8月10-12日·正面管教学校讲师认证班培训 | 精彩回顾

2021-08-19

摄影/撰稿：张雯、龙豪英

2021年8月10-12日，三有成长在深圳举办了正面管教学校讲师班，一早开始，来自五湖四海的学员们纷纷投入到紧锣密鼓的学习当中。

前面部分先是讲解基础性理念，通过分工，约定等，让讲师们了解了儿童的心理需求。

在张婷婷导师深入浅出的讲解下，概念都变得生动易懂起来。

在课程中，婷婷老师还分享了很多学校实践的例子以及注意事项，讲师们感同身受，也收益良多我。

除了理念讲解，少不了正面管教的体验式活动。比如鼓励圈，想象是一棵树等等，在体验中学习是最好的。

学员们都能得出十分深刻的领悟，也进一步体会到，用正面管教去引导孩子是非常有帮助的。

课程第三天早上，张婷婷导师带领大家学习了安全依恋关系的形成过程。当孩子有需求的时候，他会通过哭闹来引起大人的注意，如果大人过来安抚他，需求得到了妈满足，整个人的状态就会慢慢放松下来，认为世界是安全的、是被信任的；如果需求得不到满足，怎么哭都没有人回应，需求得不到满足，那么他可能会认为世界是危险的，不安全的。所以，安全的依恋关系可以影响孩子的一生，同时，这也是孩子形成如何看待自己、看待他人、看待世界的私人逻辑的过程。

婷婷导师还分享到：“孩子的问题，始于家庭，呈现于学校，恶化于社会。”

所以，如果在家庭教育中孩子出现的问题，如果到了学校，老师能够有意识的运用鼓励并有效使用鼓励的知识和技巧，它不仅可以避免给孩子造成伤害，而且可以抵消孩子以前不良经历的影响。

家庭是第一道防线，学校是第二道防线，如果第一道防线失守了，那么学校作为第二道防线，可以有力的帮助孩子在学校获得更多的支持，那么就可以避免孩子的问题恶化于社会。

所以，家校共育非常重要。

只有了解孩子行为背后的错误，我们才能看到孩子冰山一角之下的信念。婷婷导师通过四个场景的角色扮演，来诠释四个错误目的对家长识别孩子行为密码的重要性。

“你赢了这场斗争，但是你输了一个孩子。”婷婷导师的分享让在坐的小伙伴们有了更多的思考和体会。

最后，婷婷导师分享了很多以往三有成长正面管教在学校方面的应用以及我们和学校领到、老师们对推广正面管教走进校园所做的努力，我们发现，曾经播撒的种子，如今已经在慢慢开始发芽、长成小树苗甚至慢慢开花结果。

虽然这是一条很艰难的路，但是我们一直在坚持。

最后，分享婷婷导师分享的一句话：“你只有真正的触动了一个人的心灵，你才能让他的行为得到改变。”

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