1月18-19日·阿德勒游戏力养育家长系统课|精彩回顾

2021-01-22
摄影/撰稿：龙豪英、丛远方

1月18日，三有成长迎来了2021年度首期阿德勒游戏力养育系统家长课，由郑淑丽和张欣欣导师亲授。


淑丽导师跟大家分享，阿德勒游戏力养育的第一要素是：连接。游戏是孩子天然的语言，想要进入孩子的内心世界，与孩子产生真正的连接，就一定要去玩孩子的游戏，与孩子玩同款游戏。

游戏也同样适用于亲密关系，淑丽导师分享了正面管教创始人简·尼尔森博士就是与她的先生一直玩同款游戏来保持连接。

在玩气球游戏的时候，小伙伴们发现，游戏不但可以帮助孩子真正的放松，而且帮助家长真正了解和看见孩子的感受和需求，倾听孩子内心真正的状态。


当讲到原生家庭和地域文化的影响时，家长们通过原生家庭和现有家庭的对比，从养育规则、对孩子行为的要求、关于玩耍的家庭价值观是什么，去反思、觉察和讨论，有些家长发现自己对于现有家庭的养育目标更加清晰了。


在玩杂耍游戏时，很多家长表示，有一个球过来的时候，很容易接住，也很你容易传给他人，但是随着抛过来球越来越多，而且还有惨叫鸡和毒蜘蛛突然飞过来，根本就是目不暇接。


淑丽老师分享说：“杂耍游戏就像是一个隐喻，代表的是我们在家庭里的生活过程，每个人自己要做的事，就是我们要杂耍的内容。在一个家庭里，妈妈想要改变成长、做好工作、做个好妈妈、好妻子...，孩子需要上学、做作业、学习、兴趣班...，爸爸要赚钱、社交、应酬...，而爷爷奶奶要做家务、接送娃上下课...所以每个人每天要杂耍的事情很多。通过这个游戏，我们去了解每个家庭成员杂耍的内容，觉察如何关注家人的需求，以及给予适当的支持，帮助家庭成员提升幸福感。”

惨叫鸡代表的是一些突然发生的事情，比如一向很好的成绩突然下降了，让人感到很焦虑。而毒蜘蛛代表的是一些悲伤、不喜欢的事情，比如家里有老人去世...

所以，当有一个球过来的时候，我们是很容易接住，但是随球越来越多，就会被事情搞混乱，于是就会忘记了与家人连接，忘记了家人的需求。


能够帮助家长与家人连接，关注家长需求的，是可以通过学习爱的5种语言，来了解家人是如何感受爱和表达爱的，比如可以制作家庭爱的语言告示板，每个家人都可以在上面写上自己想要感受的方式，这样构建良好的家庭氛围，为孩子的成长提供爱的养分。


下午，郑淑丽和张欣欣导师带领大家学习了第三、四课：培养关键4C的游戏。关键4C是人生幸福平衡的关键，为了生存和发展，孩子必须要掌握关键4C里的每个C：

Courage（勇气）：孩子遇到困难时的反应，即使困难很大，但是会想各种办法去克服，并且勇敢尝试。
Connect（连接）：孩子能否与他人合作、是否有意愿结交朋友。
capable（能力）：孩子是否是有能力感的，是否能够自我控制，是否能照顾好自己。
Count（价值）：孩子是否觉得自己是重要的，是否感到被重视的。

淑丽和欣欣导师带领大家一起玩了很多培养关键4C的游戏，通过自己的体验，来感悟关键4C是如何通过游戏来培养的，每个人都收获了属于自己的体会。



（培养勇气的游戏：传递鼓励的功课游戏花絮）

（培养连接的游戏：安全车和手掌三文治）

（培养能力的游戏：发明搞笑的走路姿势）

（培养价值的游戏：仙女教母/守护天使）

第二天上午的课程，聚焦在选择、分析学员自己的个性优先顺序，感受每种不同种类的特点，优势和劣势。

紧接着，我们也可以把这样的分析运用在孩子的身上，给不同个性优先的孩子选择不同的游戏来互动，比如取悦型的孩子，就可以跟他们跳“NONO舞”，让孩子在游戏中练习说“不”的权利。淑丽老师和欣欣老师现场教学，并让学员亲身体验游戏的过程和感受，这些非常实用的可以操作的亲子游戏，让每个学员都可以带回去轻松使用。每个孩子可能都有不一样的个性，选择可以帮助到他们变得更好的游戏，是每个家长都值得尝试和学习的。



下午的学习，是探讨每个人小的时候的不当行为，当自己有不当行为的时候，当时周围人反应是什么，以及希望有怎样的鼓励性回应。通过这样的引导方式，让学员们感受到每一个孩子都需要用鼓励性的方式去调整自己的不当行为。比如对于寻求过度关注的孩子，可以跟他在特殊时光的时候玩藏玩具更冷更热游戏，增加亲子间的互动和连接。


最后一节课，是对这两天学习的综合运用，同学们两两一组，分别扮演孩子和家长，然后进行互动，在互动的过程中，来做关键4C的评估，个性优先的排序，以及找到孩子不当行为的目的，最终可以更有方法和策略地给予孩子鼓励性的回应和达到更好的养育目标。


经过两天沉浸式的学习，同学们仿佛又重温了一遍童年，既滋养了自己，又更有了坚定和明确的方向。两天的课程内容，满满的游戏干货和游戏技能，六位小伙伴体验了各种游戏，好像孩子一样投入玩耍，真正体验了阿德勒游戏力养育给成长带来的觉察、内心成长的变化。阿德勒游戏力养育真的是太有爱！有趣！有效！了！


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